Bragt i Helsingør Dagblad, den 13. juni 2025.
Helsingør Kommune har netop præsenteret endnu et specialundervisningstilbud – en specialklasserække for børn med generelle indlæringsvanskeligheder. På overfladen lyder det som et tiltag med omsorg og faglig omtanke. Men når man kradser i overfladen, er det tydeligt, at specialundervisningstilbuddet er et bekymrende skridt mod centralisering og standardisering.
I Helsingør Kommune er der ved at blive bygget én stor, central specialskole. Det sker samtidig med, at de mindre, nære tilbud bliver lukket. Det er de tilbud, hvor sårbare børn har kunnet finde ro, nærhed og voksne med tid og overskud. Nu skal de i stedet samles i én stor enhed – formentlig fordi det er lettere at styre og billigere at drive.
Og nu kommer “mellemstationen”: En specialklasserække på en almindelig folkeskole. Det lyder harmløst, men realiteten er, at børn med lavt kognitivt funktionsniveau skal tages ud af deres nærmiljø og flyttes til en anden skole i kommunen. Man kalder det “tættere på” – men for barnet, der skal forlade sine klassekammerater, sin lærer, sine kammerater og sit vante miljø, er det alt andet end nærhed. Det er bare et nyt systemtilbud, praktisk for kommunen, men ikke nødvendigvis rigtigt for barnet.
Vi ved, at de tidligere gruppetilbud i specialundervisningen ikke fungerede. Børnene mistrivedes. Det nye forslag er reelt det samme i ny indpakning: Lidt større grupper, lidt flere voksne, lidt anderledes struktur, men stadig langt fra det, fagfolk peger på som det, børn med særlige behov reelt har brug for.
Udvalgsbeslutningen handler ikke om et godt børnesyn. Det handler om økonomi. Om at holde så mange børn som muligt inden for kommunens egne rammer, så man undgår at købe pladser i mere specialiserede (og ofte bedre) tilbud uden for Helsingør Kommune.
Men børn er ikke budgetposter. De har krav på det tilbud, der passer bedst til deres behov – ikke det, der er mest praktisk for systemet.
Vores børn fortjener bedre. Vi skal give familierne en reel valgfrihed blandt de specialundervisningstilbud, der findes. Vi skal investere i små, overskuelige og trygge rammer – ikke i centrale systemløsninger. Og så skal vi kalde tingene ved rette navn uden omsvøb: En spareøvelse er nu engang en spareøvelse – og ikke en pædagogisk vidunderløsning.